; 對于職場人，校園像是遙遠的理想國，對于學子(zi)們，企業更像是現實的角(jiao)力(li)場。
近(jin)期，安(an)徽環(huan)瑞聯合合肥汽(qi)車機械技術學校(xiao)、合肥理工(gong)學校(xiao)展(zhan)開(kai)“企業開(kai)放日”校(xiao)企交流(liu)活動。來(lai)自兩所學校(xiao)的學子們分別參觀了安(an)徽環(huan)瑞辦公場(chang)所、創新研發實(shi)驗(yan)室(shi)、產(chan)品展(zhan)示廳、生產(chan)車間等，并實(shi)地近(jin)距離接觸電(dian)伴熱帶、發熱電(dian)纜在設備上運行的情(qing)況。
“多(duo)元環境下滋養(yang)創新思維”
企業(ye)與學校，似乎(hu)有一種天然的(de)屏障(zhang)，校園偏向于純粹的(de)研(yan)習，社會企業(ye)是在不同項目工程中鍛煉出才(cai)能(neng)和經驗(yan)。安(an)徽環瑞(rui)希望能(neng)夠(gou)打開(kai)校園對(dui)企業(ye)互相了解的(de)窗口，更好的(de)為(wei)學子們提前展示對(dui)未來職場更直(zhi)觀(guan)的(de)印象。
安徽(hui)環(huan)瑞創新研(yan)發(fa)和(he)工(gong)(gong)程(cheng)實踐(jian)模式(shi)是盡可(ke)能(neng)(neng)的讓員工(gong)(gong)參與到全面的產(chan)品(pin)改(gai)(gai)進(jin)(jin)和(he)工(gong)(gong)程(cheng)設計中去(qu)，時常以面向(xiang)全公司的產(chan)品(pin)改(gai)(gai)進(jin)(jin)和(he)工(gong)(gong)程(cheng)設計方案(an)征集來提供展現員工(gong)(gong)的機會，在真實實踐(jian)中激(ji)發(fa)更(geng)多可(ke)能(neng)(neng)。當然，能(neng)(neng)夠(gou)參與產(chan)品(pin)改(gai)(gai)進(jin)(jin)研(yan)發(fa)或者(zhe)工(gong)(gong)程(cheng)設計方案(an)的過程(cheng)，需要基(ji)于對產(chan)品(pin)的深入研(yan)究，這(zhe)種探索的精神與校園的學(xue)術理念則(ze)不謀而合。
“對安(an)徽環瑞的多(duo)維了解(jie)”
在產品展示廳、生產車(che)(che)間，環(huan)瑞(rui)電地暖事業部(bu)總(zong)(zong)經理王總(zong)(zong)則為同學們(men)介(jie)紹(shao)了公司概況、發展歷程(cheng)和產品性能、應用領域等，并分享了安徽環(huan)瑞(rui)近(jin)十(shi)五年(nian)來所(suo)參與的大(da)型工程(cheng)，這(zhe)其中(zhong)就有大(da)慶油田、哈(ha)大(da)線(xian)候車(che)(che)廳、中(zhong)國航天、奧運(yun)村重點項(xiang)目(mu)的伴熱、供(gong)暖工程(cheng)。
; 在創新研發實(shi)驗(yan)室技術(shu)部張工用“無限(xian)可能”一詞來概括安徽環瑞在長期產品(pin)研發過(guo)程中所秉持的理念，從三層(ceng)共擠自限(xian)溫伴熱帶、融雪發熱墊，到(dao)HM融雪加熱電纜的(de)成(cheng)功研發，無不(bu)體(ti)現出(chu)安徽環瑞(rui)對創(chuang)新(xin)研發的(de)不(bu)斷思考(kao)與不(bu)懈追求，只要你有(you)(you)(you)想法(fa)、有(you)(you)(you)研發能力(li)，公司就(jiu)會給你提供(gong)所有(you)(you)(you)的(de)機會。
為期(qi)一(yi)天(tian)的參觀中(zhong)，安徽環瑞的工程師(shi)們帶領合肥(fei)(fei)汽車機械(xie)技術學(xue)校、合肥(fei)(fei)理工學(xue)校學(xue)子們對管道(dao)保溫和居室(shi)供暖做了(le)模(mo)擬實驗(yan)，實驗(yan)過程中(zhong)，由工程師(shi)對項目的設計過程、細節把控、安裝運行等做了(le)詳細介紹，同學(xue)們對管道(dao)電伴(ban)熱保溫、建(jian)筑電采暖有了(le)更加深入(ru)的了(le)解。
“開放、共享的魅(mei)力”
安徽(hui)環瑞校企(qi)(qi)開放(fang)日讓大(da)家從產品研(yan)發到實際(ji)應(ying)用中如何與(yu)客戶溝通合(he)作、解決問(wen)題等角度拓寬對伴(ban)熱(re)、供暖工程的(de)了(le)(le)解。校企(qi)(qi)開放(fang)活動(dong)的(de)意義(yi)不僅(jin)在于開放(fang)，更在于實現“共(gong)享”。這促進了(le)(le)安徽(hui)環瑞與(yu)學子們之(zhi)間的(de)經驗交流與(yu)知(zhi)識的(de)互通，也讓企(qi)(qi)業(ye)了(le)(le)解更多的(de)高校動(dong)向(xiang)，雙向(xiang)互動(dong)為企(qi)(qi)業(ye)和學校建立(li)緊密的(de)紐帶創造(zao)可能。
